модуль 11

Рефлексія модуля 11





Після вивчення цього модуля я задумалася, як найефективніше провести демонстрацію свого портфоліо, та як надати конструктивні відгуки для портфоліо інших учасників.

Я зрозуміла, що якщо учні знають, що їх проекти будуть представлені ширшій аудиторії, ніж клас, то їх навчання буде ефективніше.

Рефлексія модуля 10

               Я закінчую навчання за прграмою Intel. Портфоліо майже готове.

Під час роботи над десятим  модулем я міркувала, яким чином я зможу ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб.

               Я зрозуміла, що головне – це правильна постановка запитань. Добре продумані запитання спонукають до  змістових зв’язків між навчанням і реальним життям.  Також в навчальному процесі, побудованому на реальних потребах учнів важливі взаємовідносини учнів і вчителів, атмосфера навчальної кімнати , впровадження стратегій проектного навчання.

Також я внесла останні зміни у план вивчення теми, створила презентацію захисту Портфоліо .

Рефлексія модуля 9

                 При опрацювання дев’ятого модуля я міркувала, як я можу допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні. Перехід до навчання , що будується навколо потреб учнів вимагає адаптації як учителя, так і учнів. Вчителі мають працювати разом з учнями, щоб допомогти розвинутися  навичкам самоспрямованості. Учні мають бути активними у  власному навчанні.

                 Я зрозуміла, що можу диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище.Я можу планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття інформації, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учні.

                 Цей модуль допоміг мені впевнитися, що задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні

 Рефлексія модуля 8

 Під час вивчення цього модуля я міркувала, як можна використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання навчання учнів,  яким чином формуюче оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес, та  як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягнути поставлених навчальних цілей.

         Оцінювання повинно вестися постійно протягом  всього проекту та включати оцінювання всіх навичок і знань включених в навчальні цілі. Я вважаю, що при виконанні проектної діяльності потрібно проводити оцінювання відповідей на змістові запитання , рівня формування мислення вищих рівнів, навичок  21 століття, рівня спілкування,  рівня командної роботи, уміння виконувати самоспрямування.

        Я зрозуміла, що для ефективного та об’єктивного оцінювання потрібно спочатку самому створити приклад учнівської роботи, щоб визначити критерії, які потрібно обов’язково оцінювати  в учнівській роботі, переконатися, що визначені критерії відповідають  встановленим навчальним цілям. В описах форм оцінювання треба  використовувати слова, які ясно  і точно характеризують продукт діяльності учнів.Для оцінювання рівня розуміння учнями теми можна використовувати підсумкове оцінювання,

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає оцінювання, зосереджене на потребах учнів.

Рефлексія модуля 7

                      В ході опрацювання сьомого модуля  я міркувала, як створення прикладу учнівської роботи допоможе мені уточнити очікування від вивчення теми і покращити методику навчання. 

                      Я зрозуміла, що для успішного створення прикладу учнівської роботи потрібно дати відповіді на Основні запитання, володіти концепціями, навичками та знаннями.   

                     Потрібно відслідковувати зв’язки з реальним світом, життям учнів та впроваджувати відповідне та ефективне використання ІКТ. 

                     Для прикладу  учнівської роботи в моєму проекті найкраще підійде вікі-стаття, блог.

Рефлексія модуля 6

        

        Під час опрацювання цього модуля я міркувала про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці  у навчанні моїх учнів, а саме електронна пошта, чати, форуми дозволяють спілкуватись з партнерами, які знаходяться далеко, отримувати і надавати інформацію, обмінюватись досвідом, виконувати взаємонавчання.

         Блоги, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах, ділитися думками, редагувати чужі документи та отримувати поради щодо своїх.

 Рефлексія модуля 5

 

 

             В процесі опрацювання модуля 5 я міркувала, які зміни внесе використання інтернет-ресурсів  у процес навчання моїх учнів. 

                Я зрозуміла, що можу використовувати Інтернет-ресурси як потужний інструмент для проведення досліджень, майстерне використання пошукових систем допомагає ефективно шукати потрібну інформацію.

              Дуже важливо, що під час пошуку інформації в інтернеті потрібно націлювати учнів на дотримання авторського права. 

              Також обов’язково в учнів треба формувати вміння критично оцінювати веб-ресурси та зважати на цілу низку факторів при визначенні достовірності та цінності інформації на веб-сторінках для використання в проектах.